随着“慕课”在网上的兴起，在线学习已经成为一种潮流，目前全国很多高校已经通过引进网络课程并开展网络教学，让学生的学习方式不再局限于书本。而在大学课堂上，部分自顾自玩手机、iPad的“低头族”也令不少老师头痛。如何利用手机、iPad进行辅助课堂教学，已经成为高校探索的一个新课题。11月19日，记者在沈阳农业大学、东北大学、辽宁大学等多所高校采访时了解到，学生只要登录学校的网络平台，就能查到这些课程的PPT、完成老师留的作业和在线交流等。

课程网络化

当大学生遭遇互联网会怎样？如何引导大学生正确使用互联网，已经成为高校教育者最费思量的一个课题。在沈阳农业大学，学校主动开放有网络配置的计算机教室，与到网吧打游戏形成鲜明对比的是，来这里上网的学生绝大多数都是来学习的。现在学校本科专业2300多门课程中已经有1800多门实现网络教学，所有本科生课程八成在网络平台上都能查得到，这个数据在辽宁高校中排名第一，在全国高校中也是屈指可数。

为什么要开设网络课程？沈阳农业大学副校长吕杰表示，开设网络课程是学校本科生教学方式的新探索，也是适应当前高校教学改革现状的需要。“2007年教育部对大学本科课程教学计划进行修改后，基础课程学时普遍减少，如果再用过去的授课方式，有些课程根本无法完成授课任务。而实现课程网络化，能够让大学生在课堂上不用考虑记笔记的事，把全部心思都用在听课上，因为所有资料都可以在课前或课后下载及打印出来；同时，学生通过网络平台不仅能够分享老师提供的教学课件，还能够开展师生讨论、学生分组讨论及网上完成作业等多种形式的师生互动；此外，教师通过网络平台进行授课，既可以减少备课时间，又能随时对授课内容进行完善。

网络平台让师生交流更多

王晴是沈阳农业大学信息与电气工程学院二年级学生，通过网络平台来复习功课，已经成了她每天必不可少的学习方式。王晴说，这个学期自己一共有8门必修课，课程安排非常紧，老师在课堂上讲授的内容也很多，如果一边听课一边记笔记，难免会顾此失彼。以前上课时，很多同学都是“拍照族”，老师讲一页大家就用手机拍一页，课程结束后同学们还会围住老师要这门课程的课件。现在有了网络平台，老师把课件转成flash格式传到平台上，这样既保证了学生的学习需要，又保护了教师的版权。

沈阳农业大学现代教育技术中心主任李竹林介绍说，农大的网络课程所有软件都是学校自主研发，每门课程都可以根据教师的要求量身订制。以前学生作业大都要提交纸质版，既浪费资源又不容易保存，即便是提交电子版作业，每次发送到邮箱后整理起来也相当麻烦，现在利用网络上的课程作业模块完成和批改作业就变得非常轻松了。不仅如此，网络教学还有效地改善了师生之间的交流。大学里的很多课程都是采取大班授课，师生之间的交流很少，教师在课堂上也没有时间对学生的问题一一进行解答，而有了网络平台后，学生就可以在线与教师进行交流并及时得到回复。

全新学习模式

受到师生追捧

这种新型的学习模式得到了学生们的追捧。从9月份开学到现在，高级语言程序设计、世界生命科学未解之谜、水利工程运算等多门课程的点击率已经破万，成了名副其实的“万人迷”。

东北大学教务处相关负责人介绍说，学校每学年都有很多专业课程使用网络教学，目前最火的课程是大学物理和基础会计等，在网络平台上师生交流十分活跃。

而在辽宁大学最新的网络教学课程访问量排行榜上，名列前茅的是Bb使用帮助、半导体器件原理、西方经济学、军事理论和公共经济学等，点击量同样已经过万。

网络教学

在网络教学平台上，所有学生都可以利用碎片化时间上课，自主选择讨论、阅读材料等，这意味着每个学生都有了“私人订制”的课堂。同时，任课老师可以随时根据授课要求，给学生开展随堂测试，并将随堂测试成绩计入学生的期末总成绩中，学生再也不能靠“临时抱佛脚”来应付考试了。

实施网络教学，不仅增强了学生自主学习的意识，也培养了学生的创新能力。“网络教学还不能替代教师的课堂讲授，只能是大学授课的辅助方式。”沈阳农业大学教务处处长段玉玺认为，虽然通过网络平台可以获得课程的具体内容，但对于本门课程的重点、难点和知识系统化，还必须要通过传统的课堂方式，要听老师的具体讲解。本报记者 王若若 （摘自2014年11月21日《沈阳日报》B9版）

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