（学校办公室 王继成）经过教务管理部门多年的积极探索，一套行之有效的教学质量监控体系已在我校初具规模，不仅各级教学管理组织可以按照规范教学管理工作流程开展工作，各教学单位主管教学的领导还可以随时从教务处获悉学生信息员、教学督导员对其单位任课教师在教学态度、教学水平等方面所提出的意见和建议，使他们能及时全面的了解本院系在教学工作中存在的问题，进而适时的调整、强化教学管理。

学生信息员制度、教学督导员制度是我校教学质量监控体系的重要组成部分。学生信息员、教学督导员分别由校教务处、校长聘任，学生信息员一般由各教学班学委担任，教务处每月要归纳整理他们所反馈的学生对学校教学工作的意见，与学校有关的及时报送学校主要领导，供学校研究、改进教学工作时参考。教学督导员由教学经验丰富、群众威信高的离退休教师担任，他们主要任务是深入教学第一线，有目的、有计划地听课、检查和了解教学工作，参与学校组织的教学成果奖、校级一类课评审等项工作，定期向校领导和教学管理部门提出意见和建议。由于学生信息员、教学督导员所反馈的意见能使校领导在较短时间内准确掌握教学工作中存在的实际问题及学生的需要，因而使教学改革更有针对性。此外，教务处长学生助理、教务处网络热线、《教学信息》简报等也是教学质量监控体系的重要组成部分。

教务处处长张茂仁介绍说，学校教学质量监控体系的有效运行主要得益于监控体系的组建和监控过程的管理。在监控体系构成方面，我校的监控组织由学校、院系、教研室三级监控主体组成，以院系监控为主，逐级负责，分工协作。校级教学监控的运行，重点放在涉及面较广的课程和主要教学环节上，并对全校整体教学状况进行定期和不定期的检查；院系教学质量监控重点放在教学的具体环节和直接因素上，教研室是院系教学质量监控工作的执行部门。在教学过程的监控方面，注重对教师的课堂授课质量、学生学习质量、教师的教学研究能力、教风学风等环节的定期及不定期的监控，并将监控结果与将监控结果与院校内部体制改革、重点学科建设、课程改革、专业技术职务晋升、优秀教师评选、奖学金评选等各项工作密切联系起来。

据悉，我校的教学质量监控体系在形成上述系统的监控组织的基础上，业已具备完善的配套制度，即教学运行监控制度、教学督导监控制度、教学反馈监控制度。三套制度深入规范，囊括了包括强化考试管理制度和期初、期中的教学检查制度、领导听课制度、教研室评估等在内的60余项细则。由于教学质量监控体系将过程管理与目标管理相结合、信息采集与措施调控相结合、鼓励先进与触动后进相结合，有力地促进了我校教学工作的科学化、规范化进程。辽宁省教育厅对我校建立教学质量监控体系这一做法给予了充分肯定。